Εκπαιδευτικός του σχολείου μας συμμετείχε σε διεθνή επιστημονική δημοσίευση που αφορά τη διδασκαλία της Χημείας. Μέρος της έρευνάς του διεξήχθη σε τμήματα μαθητών του σχολείου μας. Τα παραπάνω αποτελούν επιβεβαίωση ότι τα δημόσια σχολεία διαθέτουν εκπαιδευτικούς που είναι αξιόλογοι επιστήμονες, καταρτισμένοι στο αντικείμενό τους.
Ακολουθεί η περίληψη της δημοσίευσης:
“Η παρούσα εργασία αξιοποιεί την διερευνητική μάθηση των φυσικών επιστημών για την εφαρμογή μιας διδακτικής πρότασης στην ενότητα των ρυθμιστικών διαλυμάτων με μαθητές λυκείου. Οι μαθητές χωρίζονται σε ομάδες και συμμετέχουν στη διαδικασία εκτέλεσης της εργαστηριακής άσκησης, καταγραφής των αποτελεσμάτων, ερμηνείας τους και επίτευξης εννοιολογικής κατανόησης μέσω της διερεύνησης. Σκοπός της παρούσας διδακτικής πρότασης είναι η αφομοίωση του ορισμού, της λειτουργίας, της σύνθεσης και της παρασκευής ρυθμιστικών διαλυμάτων, καθώς και της έννοιας της ρυθμιστικής ικανότητας. Ένας συγκεκριμένος στόχος κατά την εφαρμογή ήταν οι μαθητές να ξεπεράσουν την μηχανική απομνημόνευση και την απλή εφαρμογή της εξίσωσης Henderson-Hasselbalch και να αποκτήσουν μια βαθύτερη κατανόηση του τι πραγματικά εκφράζει. Τα μαθησιακά αποτελέσματα επιτυγχάνονται μέσω καθοδηγούμενων ερωτήσεων βασισμένων στις παρατηρήσεις των μαθητών από την εργαστηριακή άσκηση και μέσω ενεργού συζήτησης στην τάξη. Η διδακτική πρόταση εφαρμόστηκε σε τρία λύκεια (μαθητές της 12ης τάξης) με αξιοσημείωτη επιτυχία. Οι μαθητές συμμετείχαν καθολικά, δημιουργώντας μια ατμόσφαιρα ενθουσιασμού και συνεργασίας στην τάξη. Παρά την έλλειψη εργαστηριακής εμπειρίας, κατέβαλαν σοβαρές προσπάθειες για την ακριβή εκτέλεση της εργαστηριακής άσκησης και την ορθή καταγραφή των αποτελεσμάτων. Καταγράφηκαν θετικά μαθησιακά αποτελέσματα όσον αφορά την επίτευξη των στόχων που θέσαμε. Αντιμετώπισαν δυσκολίες στην κατανόηση της ικανότητας αποθήκευσης ως προς την ποσοτική της διάσταση. Κατά την υλοποίηση της δραστηριότητας, προέκυψαν επίσης δυσκολίες λόγω των αδυναμιών ορισμένων μαθητών στα μαθηματικά. Πιστεύουμε ότι αυτή η διδακτική πρόταση μπορεί να συμβάλει στην καλύτερη αφομοίωση μιας απαιτητικής ενότητας όπως οι λύσεις αποθήκευσης”.
Ο σύνδεσμος του επιστημονικού άρθρου: Teaching Buffer Solutions to High School Students through Inquiry-Based Learning | Journal of Chemical Education